引导式教育半日制流程课对脑瘫儿童智力发育的影响

摘要：

目的 观察引导式教育半日制流程课对脑瘫儿童智力发育的影响.方法 纳入我院2014年8月-2016年6月100例住院的脑瘫患儿,随机分为观察组(n=50)和对照组(n=50),对照组接受常规康复治疗,观察组在对照组基础上增加引导式教育半日制流程课,每个半日制3节课,每节课30 min、5 d/周,课间设有茶点、生活自理能力训练和课间操,6个月为1个疗程,于治疗前、治疗后6个月、12个月、18个月分别采用婴幼儿运动功能评估量表(GMFM-88)和盖泽尔发育诊断量表(Geseli)进行评定.结果 治疗后6个月观察组粗大运动功能和智力评分值较干预前提高(P＜0.05),随着训练时间的延长,在12个月、18个月患儿粗大运动、精细动作、语言、社交及适应性分值较对照组显著提高(P＜0.01),整体功能有明显的进步.结论 引导式教育半日制流程课可促进脑瘫儿童的智力发育.

关键词：引导式教育、半日制流程课、脑性瘫瘫、智力发育

所属期刊栏目：33

分类号：R748;R472(神经病学与精神病学)

资助基金：广西医药卫生科技计划课题Z2015046

在线出版日期：2018-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1642-1645