以过程为导向的小组督导法在手术室护理教学中的应用效果评价

摘要：

目的 运用以过程为导向的小组督导法(Process oriented group supervision,PGS),对在手术室实习的护生进行全程措施干预,达到提高学生的实习质量和职业认同感目的.方法 参照护理部实习计划,将2015年在手术室实习4周的护生152名随机分为实验组74名和对照组78名.由研究者参阅相关文献自行设计个人基本信息表、学生与带教老师之间满意度相互评价表,采用裴艳(2007)编制的护士职业承诺量表,由手术室教学组的组长在实习结束时,详细说明填表注意事项,采用当场发放问卷填写和回收;由带教老师填写的表格,在学生实习结束1周内完成.数据采用SPSS 17.0统计软件包进行分析.结果 两组学生在技能考核、学生对带教老师评价、职业承诺分值等方面,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组学生对座谈会形式总体认同较高.结论 以过程为导向的小组督导法,对在手术室的实习护生进行全程措施干预,可降低因临床老师的带教能力不同而造成教学质量的差异性,提高学生的实习质量,增加了对手术室护理的职业认同感.同时也体现了高责护士的专业价值,增加了其职业认同感,达到教学相长,促进了教学质量的进一步提高.

关键词：以过程为导向的小组督导、手术室护理、教学

所属期刊栏目：32

分类号：R471;R472.3(护理学)

资助基金：广东省护理学专业教学改革研究项目GDHL201412020

在线出版日期：2018-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1742-1745