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10.16821/j.cnki.hsjx.2017.09.015

教师主观标准化培训在中医护理本科生护理技能考核中的应用研究

引用
目的 探讨教师在中医护理本科生护理技能考核中"主观"差异的影响因素.方法 随机抽取30名中医护理本科生及1项护理技能操作,由6位教师评分,针对差异项目进行标准化培训,再对以上学生进行考核,并进行统计学分析.结果 培训前教师的"主观差异有统计学意义.培训后,教师对学生技能的考核无统计学差异.结论 教师标准化培训,可以降低教师的主观差异,促进护理技能考核的公平、客观性.

本科生、标准化培训、技能考核、中医护理

32

R471(护理学)

2017-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

813-814

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