教师主观标准化培训在中医护理本科生护理技能考核中的应用研究

摘要：

目的 探讨教师在中医护理本科生护理技能考核中"主观"差异的影响因素.方法 随机抽取30名中医护理本科生及1项护理技能操作,由6位教师评分,针对差异项目进行标准化培训,再对以上学生进行考核,并进行统计学分析.结果 培训前教师的"主观差异有统计学意义.培训后,教师对学生技能的考核无统计学差异.结论 教师标准化培训,可以降低教师的主观差异,促进护理技能考核的公平、客观性.

关键词：本科生、标准化培训、技能考核、中医护理

所属期刊栏目：32

分类号：R471(护理学)

在线出版日期：2017-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：813-814