10.16821/j.cnki.hsjx.2017.08.002
叙事教育法对护生预防住院患者跌倒知识-信念-行为的影响
目的 探讨叙事教育法对护生预防住院患者跌倒知识-信念-行为的影响.方法 将2015年2-11月在我院实习的79名高职实习护生按实习病房随机分为两组,其中观察组40名,对照组39名.观察组采用叙事教育法对护生进行预防住院患者跌倒的相关培训,对照组采用常规授课法对护生进行预防住院患者跌倒的相关培训.运用自行设计的预防住院患者跌倒知识-信念-行为问卷,调查比较两组护生培训后的得分情况.结果 观察组护生预防住院患者跌倒知识维度、信念维度和行为维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 叙事教育法有利于护生更好地理解与掌握跌倒的相关知识,树立预防跌倒的信念,从而在临床护理实践中实施良好的相关护理行为.
住院患者、跌倒、叙事教育、知识-信念-行为、护理
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R471(护理学)
上海市卫计委课题资助项目201540350
2017-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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