10.16821/j.cnki.hsjx.2016.24.014
互动式教育模式在提高抑郁症患者自我护理行为中的应用研究
目的 探讨互动式教育模式在提高抑郁症患者自我护理行为中的应用效果.方法 将80例抑郁症患者随机分为对照组和观察组,对照组进行常规教育,观察组出院后予以互动式教育进行干预.在出院前、出院后3个月、6个月进行汉密尔顿抑郁量表17项(HAMD-17)、一般自我效能感量表(GSES)评分,并调查患者服药依从性及疾病复发率.结果 观察组在干预后3个月、6个月,HAMD17和GSES评分高于对照组(P<0.01),干预后6个月,服药依从性高于对照组(P<0.01),复发率低于对照组(P<0.05).结论 互动式教育模式有助于提高抑郁症患者的自我护理行为,降低复发率.
互动式教育模式、抑郁症患者、自我护理行为
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R473;R749.4(护理学)
2017-03-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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