"PBL"教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用探讨

摘要：

目的 探讨以问题为基础(PBL)的教学模式应用于呼吸科临床护理实习带教的效果.方法 将24名在我院呼吸科实习的护理本科生随机分为实验组和对照组各12名.实验组按"PBL"模式带教,对照组按传统方法带教.在出科前进行考核,比较两组护生的理论、实践成绩及综合成绩,同时对PBL组护生进行问卷调查.结果 实验组护生的理论成绩、实践成绩及综合成绩均明显高于对照组护生,(86.67±2.27 vs 74.75±2.8)、(86.25±3.08 vs 82.75±2.01)、(86.46±1.54 vs 78.76±1.08),两组比较差异有显著意义(P＜0.05).问卷调查显示PBL教学法能提高护生学习的积极主动性,培养临床思维,提高解决实际问题的能力.结论 PBL临床带教能促进教学相长,有效提高临床带教水平.

关键词：PBL、护理、临床教学

所属期刊栏目：25

分类号：R471(护理学)

在线出版日期：2011-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2228-2230