学生消极应对教学互动环节的原因和对策分析

摘要：

教学互动是提升课堂教学效果的必要手段,高校毕业班的部分学生消极应对教学互动环节是一个普遍存在的问题.以湖北理工学院土木建筑工程学院专业课课堂教学为研究对象,分析学生消极应对教学互动环节的原因,提出切实有效的改进措施,并将这些措施运用于2009-2010级道路桥梁工程技术专业和土木工程(专升本)专业的专业课教学互动环节中.研究结果表明,毕业班学生消极应对教学互动环节的主要原因为:①教师的权威性和以教师为中心的教学模式;②学生的谦虚心理和消极的学习态度.采取合理有效的改进措施改善了互动教学的现状,提升了课堂教学的质量.

关键词：教学互动、应对措施、课堂教学

所属期刊栏目：30

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：湖北省自然科学基金项目2013CFC102;湖北理工学院青年项目12xjz36Q;湖北理工学院校级重点教学研究项目2014B12

在线出版日期：2015-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67