10.3969/j.issn.2095-2457.2015.35.026
留守儿童学习焦虑调查研究
本研究采用《心理健康诊断测验》(MHT)中的焦虑分量表,通过对363名农村留守儿童及非留守儿童的调查发现,在学习焦虑方面,留守儿童学习焦虑程度高于非留守儿童,二者之间存在显著型差异,留守儿童需要特别指导。对于不同性别的留守儿童,男女生之间存在显著型差异,女生需要特别指导。对于不同性别的非留守儿童,男女生之间无显著型差异。因此,在今后的教学中,学校,家长等应关注留守儿童学习学习焦虑情况,特别要对女性留守儿童正确引导。
学习焦虑、调查、留守儿童、非留守儿童
G40;R39
此文为“陕西省教育科学‘十二五’规划2013年度‘陕北地区留守儿童教育研究’SGH13097”;上海外教社横向课题“陕北地区留守儿童英语教学现状、问题及对策研究YDH2013-19”阶段性成果之一。
2015-12-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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