通识视野下信息素养课堂教育的功能开发——心理健康教育与通识教育

摘要：

美国学者认为信息素养教育属于通识教育,在通识教育理念指导下,借助信息检索课的平台,利用信息素养教育来开展心理健康教育,帮助学生自我解惑,进行心理自我调适.助人自助是本文的宗旨.如何使信息素养教育有效作用于大学生的心理自我调适,首先,必须依据自我调适的机理,利用新皮亚杰认知学派提出的心理咨询模式:“构造—发展”模式.其二,在检索课中引导学生自我调适的过程为:1)明确心理困惑之所在;2)广泛寻求信息源;3)重组认知结构,建立新的认知平衡;4)说服自己接受其中的一些观点和方案,并按照接受的方案采取行动.

关键词：信息素养、信息检索、通识教育、心理健康教育、心理调适

分类号：G64;G44

资助基金：四川省人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心资助/立项项目“信息素养课堂教育功能开发及模式构建——大学生通识教育尝试”CJF13068的研究成果之一

在线出版日期：2015-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19