医学生《仪器分析》课程“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践

摘要：

构建“教”、“学”、“做”三方面一体化教学模式的研究与实践，是为了适应高等医学人才培养的要求进行的。通过整合课程内容，建立突出应用能力培养的课程标准，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；重视优质教学资源和网络信息资源的利用，运用现代信息技术提高教学质量，进一步转变教学理念，使《仪器分析》教学改革不断向纵深方向有更大的发展。

关键词：仪器分析、“教、学、做”、教学模式

分类号：G4 ;G71

资助基金：国家自然科学基金21175075、81202249、20175070；南通大学教学研究课题2011B80；南通大学研究生科技创新计划项目YKC13043。

在线出版日期：2015-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-65,164