寄宿制中学留守学生心理健康教育研究

摘要：

教育改革日益深入发展，成效日渐明显，惜日落后的农村学校近年来发生了具大的变化，分享了改革开放和经济发展的红利，大大缩小了和城市学校在发展中的差距，使得农村学生获得了前所未有的全面发展。诚然，心理健康教育作为一门全新的课程已跻身于基础教育学科的行列，走进了各级各类学校，并得到社会各界的普遍认同和重视。在我国，心理健康教育，作为一门基础教育学科，起步迟，发展缓慢，且各地区发展不平衡，城市和农村发展不衡，在城市，经济发达，教育资源充足，特别心理健康教育方面的师资人材相对充足，所以城市学校心理健康教育发展得快，经验丰富。农村地区，受地理位置和经济发展的影响，心理健康教育起步更迟，心理咨询人才少，虽然设立了心理咨询室，却没有实质的运作，留于形式，学生得不到这方面的教育。那么，摆在农村学校面前的问题，就是如何开展农村学校心理健康教育，怎样研究农村学校心理健康教育的途径、方法及模式，这是我们每位教育工作者应该及时思考和期待解决的问题。

机标关键词：寄宿制中学、学生心理健康、心理健康教育、学校、农村发展、经济发展、教育学科、城市、地区发展不平衡、心理咨询室、教育工作者、咨询人才、农村地区、教育作为、教育资源、教育改革、教育发展、基础、改革开放、地理位置

分类号：TU2;TU-

资助基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村寄宿制中学留守学生的心理健康教育”[2012]GSG571的阶段性成果。

在线出版日期：2015-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：20-20