10.3969/j.issn.2095-2457.2014.31.213
刍议新课程背景下略读课文的教学策略
在很长的一段时间里,略读课文都是作为精读课文的附属形态出现的。新课程教科书从小学开始安排略读课文,并随着年级的升高,篇数逐年增加,到了初中,已达到了课文总数的53%。这不得不引起我们的思考:略读课文真实的目标定位在哪里?该如何进行略读课文教学,进而实现略读课文的真正价值?
略读课文、价值、语文素养
G63;G62
2014-11-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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