高中历史“校本探究”教学策略的实践与反思

摘要：

新课程实施以来，高中历史教育教学呈现出百花争艳的景象，新的教学理念、教学方法、教学评价等大放异彩。同时，时间是检验实践的天然工具，因为很多教学问题，理论上言之有理，但在具体的学校和实际上中却可能很不好解决。所以，随着时间的推移，越来越多的学校和历史教师从抽象的理论研究走向学校具体的教学问题，探索适合自己学校校情和学情的教育教学方法，提高教学质量，促进学校、教师、学生共同发展。正是在这种背景下，我校历史教研组在学校创新教学模式的背景下，积极推进教学改革，摸索出适合我校学生实际的教学方法和手段，我们称之为高中历史“校本探究”教学策略。

机标关键词：高中历史、教学策略、学校、教育教学方法、教学问题、历史教育教学、新课程实施、新教学模式、研究走向、学生实际、历史教师、理论、教学质量、教学评价、教学理念、教学改革、教研组、实践、工具

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：248-249