从三种社会视角思考新课程的实施
1从经济视角思考<br> 发展经济是强国之路，发展教育则为经济的发展提供人才资源。教育既可以制约经济也可以促进经济的发展，两者的关系是互利互助的。近年来，我国教育经费、财政性教育经费、预算内教育经费都有明显的提高，但是由于教育规模扩张、物价上涨等因素影响，教育的投资仍未得到彻底的改善，而且地区之间的教育投资差距越来越大。教育发展从根本上来说，取决于经济发展，“改革开放以来由于我国采取的是非均衡区域经济发展，再加上自然环境、历史等因素，东西部经济发展水平不断拉大。”[1]我国的区域教育受到区域经济的影响，新课程资金的投入就成了阶梯状态。在经济发展较快东南沿海发达地区必然决定了教育投入的加大，满足了新课程改革的硬件设施的标准。而西南、西北地区欠发达地区和落后地区，由于区域经济的关系则对新课改的资金投入少或没有。这使我国现阶段的新课程改革处于发展的失衡状态，教育资金短缺就成为欠发达地区和落后地区课改的瓶颈了。
经济视角、教育经费、区域经济发展、新课程改革、欠发达地区、落后地区、资金投入、沿海发达地区、经济发展水平、自然环境、资金短缺、状态、硬件设施、因素影响、西北地区、物价上涨、教育投资、人才资源、强国之路、教育投入
F59;D6
2013-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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