五年制高职护理专业《护理学导论》中“认知护理”的启发式教学设计与实施
以2011级五年制高职护理专业3个班为教学实践班级,在《护理学导论·认知护理》课程的教学过程中,应用启发式教学模式进行教学设计并组织实施.采用学生作业完成情况、与学生及班主任沟通反馈进行教学效果的评价;以“导学方案”、学情分析、情感目标设置、中华护理学会等会徽特征分析进行教学反思分析,凸显启发式教学特色,突出学生主体,激发学生情感,有效地引导学生学习.
学生、护理、启发式教学
G42;G71
此文为2010年江苏省职业技术教育学会立项课题结项成果,项目名称《卫生职业院校护理人文精神的培育途径研究》,项目编号2010021.同时,该教学课例在江苏省医药卫生类专业教科研中心组组织的"优秀医药卫生课例设计评选"活动中,荣获一等奖
2013-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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