通过“文化体验”教学提高学生目的语社会文化能力初探
本文以Patrick R.Moran的“文化教学过程中的体验式学习循环模式”为理论基础,以苏州市职业大学为例,基于外研社《希望英语》教材及教辅材料,从学生和教师的角度分析现行英语课堂中社会文化能力教学的现状,试探提高高职高专非英语专业学生目的语社会文化能力的方法.
文化体验、高职高专、大学英语、社会文化能力
TU-;TB4
苏州市职业大学教育教学研究项目SZDG4-10019阶段性研究成果
2012-10-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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