浅析高三地理培优补差策略

摘要：

由于学生的地理基础不同,学习能力、理解能力、接受能力与认知能力等存在明显差异.因此,传统机械化的、教条式的教学方法无法满足班级学生的学习需求,且教学质量不高.针对这一情况,教师应关注并立足于学生之间的差异,采用培优补差的教学方法满足不同层次学生的学习需求,以提高高三地理的教学质量.

关键词：高三地理、培优补差、策略

分类号：G479;G642.0;G718.5

在线出版日期：2017-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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