10.3969/j.issn.2095-0446.2016.16.200
高中地理课堂教学中如何发挥学生的主观能动性
本文从悬念设置、制造情境、线索提炼等三个部分介绍了在高中地理教学过程当中,应如何发挥学生的主观能动性,并让学生在学习高中地理的过程中有着积极的学习氛围.希望谨以此文,给予高中地理教育从业者提供一些有价值的帮助.
高中地理、教学、主观能动性
G633.55;G424.21;J905
2016-10-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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10.3969/j.issn.2095-0446.2016.16.200
高中地理、教学、主观能动性
G633.55;G424.21;J905
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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