10.3969/j.issn.2095-0446.2015.12.195
高中数学教师教学行为的偏差与矫正初探
随着高中数学新课改的推行,高中数学教师在教学理念及教学方式上都要进行相应调整,从而真正发挥高中数学在培养学生思维能力、推理能力及创造能力等方面的重要作用。本文结合高中数学课程改革的要求,对高中数学教师在教学行为上存在的偏差及误区加以分析,在此基础上,探究高中数学教师教学行为改善及矫正的有效途径。
高中数学课程标准、高中数学教师、教学行为、偏差、途径
G633.6;G444;D630.3
2015-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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