基于PBL教学法探讨院校共建团队教学模式在康复临床带教中的应用价值

摘要：

目的:探讨“医院-学校”共建团队教学模式在康复临床带教中的教学效果及实践成效.方法:选取康复治疗学专业实习生41人作为对照组,采用PBL教学模式;以康复治疗学专业实习生38人作为实验组,在PBL教学的基础上实施院校团队一体化教学模式;将2组学生出科基础知识和专业知识理论成绩、临床康复技能操作考试成绩以及综合实践能力调研反馈信息进行统计学分析.结果:实验组学生基础知识、相关专业知识和康复临床技能操作成绩均高于对照组(P＜0.01或P＜0.05);综合能力自评表和临床带教老师评价表显示实验组学生的综合实践能力明显强于对照组(P＜0.01或P＜0.05).结论:在PBL教学法的基础上实施院校共建团队教学模式,有助于理论知识体系的完善,增强了基础理论应用于实践操作的能力.

关键词：PBL教学法、院校共建团队教学、临床带教、康复治疗专业

所属期刊栏目：24

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：上海中医药大学课程建设项目SHUTCMKCJSYB 2016091;上海市教育委员会预算内科研项目2016JX15

在线出版日期：2019-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：118-121