PBL-LBL双轨模式教学在中医规培生心电图教学中的应用

摘要：

目的:评估PBL-LBL双轨模式教学在中医规培生心电图(ECG)教学中的应用效果.方法:选取在ECG科室进行轮转并参加入科考核的大陆中医规培生155名,随机分为对照组77名和观察组78名.对照组采用PBL教学模式,观察组采用PBL-LBL双轨教学模式,教学周期15d,对比分析两组的入科成绩与出科成绩及其对不同教学模式的满意度.结果:两组中医规培生的性别、年龄、学历及入科成绩比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).规培结束后,两组出科成绩均较入科成绩明显提高(P＜0.05或P＜0.01);观察组出科成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);对教学模式满意度调查结果显示,观察组在教师能力、自我评价、教学效果3方面的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论:在临床ECG中医规培教学中应用PBL-LBL双轨模式教学,可提高规培生学习的主动性和对图形准确分析的能力,促进其对ECG理论知识的掌握,从而利于教学质量的改善.

关键词：PBL教学法、LBL教学法、教学改革、心电图

所属期刊栏目：23

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南京中医药大学课题NZYLCZX2015-01

在线出版日期：2018-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：128-131