10.3969/j.issn.1672-951X.2013.10.067
《中医诊断学》辨证实践课的循序渐进教学探讨
阐述了在《中医诊断学》辨证实践课程的设计及实施过程中,根据《中医诊断学》教学大纲,按照中医人才成长的规律,尤其是临床能力的培养方面,始终围绕提高学生临床技能这一目标,设计循序渐进的临床实践教学环节。认为在实践课教学中,先从已有四诊记录的纸质病历入手,进而采取模拟病人训练,最终临床见习接触真实病例,让学生通过实践课的学习,逐步培养四诊收集能力,分析和解决问题的辨证能力,及早认识临床优势;同时也能激发学生的学习兴趣,在实践过程中不断地巩固和深化所学知识,教学目标得以更好地实现。
中医诊断学、教学、临床技能
G642.0(高等教育)
首都医科大学校长基金重点课题11JYZ07
2013-11-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
139-140,141