培养动手能力激发学习潜能--《生理学》实验课新型互动教学模式初探

摘要：

目的:观察新型实验模式对<生理学>实验教学的意义.方法:将60名中医临床专业学生随机分为3组,其中传统教学组20人,采用传统实验教学模式;独立组20人采用国外推行的开放型实验模式;互动组20人,在前两者相结合的基础上采用新型实验教学模式.结果:独立组实验操作考核成绩优于传统组(P＜0.05);互动组教学成绩明显优于传统组(P＜0.01),也优于独立组(P＜0.01).且期末理论成绩平均分互动组＞独立组＞传统组,但无统计学意义.结论:结合传统与独立教学的新型实验教学模式可明显提高学生动作能力,激发其学习兴趣,提高理论考试成绩.

关键词：生理学、实验课、能力、互动教学

所属期刊栏目：11

分类号：G642.423(高等教育)

在线出版日期：2005-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85