居家培训在学龄期低视力儿童视觉康复中的应用

摘要：

目的 探讨居家培训在学龄期低视力儿童视觉康复中的临床疗效.方法 将符合诊断标准的126例学龄期低视力儿童按完全随机对照顺序编号,分成A、B两组,A、B两组儿童均进行助视器辅具适配和视觉康复训练,回家后,A组联合居家培训,B组单一观察.所有受试儿童均接受常规"一体化教育"和"随班就读"模式,在进入普通学校接受教育前,均接受了"特殊教育及训练",进入普通学校后,按他们不同需求不断提供设备、咨询及服务,进行个体化视觉康复训练.通过问卷和现场考核等方法进行了为期12个月的临床随访.观察低视力儿童对助视器接受程度、助视器使用率、简单自理生活能力、学习能力、学习成绩等情况.结果 助视器接受程度及使用率,A组高于B组,两组差异有统计学意义(P<0.05);简单自理生活能力、学习能力、学习成绩等情况,A组优于B组,两组差异有统计学意义(P<0.05);A、B两组助视器适配前后比较,患儿的学习能力、学习成绩等情况比较,差异有统计学意义(P<0.05),适配后的学习能力、学习成绩均优于适配前,在班级排名均有所靠前.结论 学龄期低视力儿童视觉康复的首要方式是尽早使用助视器,最大程度地利用残余视功能进行视觉康复训练,提高学习与生活质量,适配联合居家培训疗效优于单一适配,居家培训可以提高助视器使用率,从而更好地提高学龄期低视力儿童的学习能力、生活质量,减轻低视力儿童家庭与社会的经济负担,值得临床推广使用.

关键词：学龄期儿童、低视力、居家培训、助视器、视觉康复

所属期刊栏目：38

分类号：R77;R2(眼科学)

资助基金：永州市科技局资助项目永财企指[2016]26

在线出版日期：2018-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1184-1190