基于协同分析的高校项目式课堂互动行为研究

摘要：

项目型学习(PBL)是培养具备核心素养的新时代人才的重要途径.研究结合改进型弗兰德斯互动分析法(iFIAS)及滞后序列分析法(LSA)特性,将iFIAS支持的外显行为分析与LSA支持的内隐序列关联分析结合互补,针对高校项目式课堂互动实录进行"外显—内隐"协同分析,总结凝练出高校项目式课堂中的三维互动特征,构建了一种交互式PBL课堂教学模式,以期为今后高校项目式教学实践及发展提供参考和借鉴.

关键词：iFIAS、LSA、项目式学习(PBL)、互动行为分析

所属期刊栏目：22

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：重庆师范大学基础教育研究专项教改项目202146

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56