交互分析模式团体教育对妊娠期糖尿病患者ESCA评分及不良妊娠结局的影响
目的 探讨交互分析模式团体教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者自护能力(ESCA)评分及不良妊娠结局的影响.方法 选取2018年6月—2020年6月襄城县中医院GDM患者108例,依据随机数字表法分为研究组(n=54)及对照组(n=54).对照组采取常规处理,研究组在对照组基础上采取交互分析模式团体教育.统计两组干预前及干预8周后疾病健康知识掌握评分、ESCA分值、不良妊娠结局发生率、护理满意度.结果 干预8周后研究组GDM基本知识、血糖知识、饮食与运动、用药知识评分高于对照组(P＜0.05);研究组护理满意度(94.44％)高于对照组(81.48％)(P＜0.05).结论 采取交互分析模式团体教育对GDM患者实施干预,可有效加深患者对疾病认知情况,提升自我护理能力,利于降低不良妊娠结局发生风险,患者满意度高.
交互分析模式团体教育、GDM、ESCA评分、不良妊娠结局
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R714.256(妇产科学)
2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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