阶段化渐进性岗位培训模式对新入职护士岗位胜任能力及评判性思维能力的影响

摘要：

[目的]探讨阶段化渐进性岗位培训模式对新入职护士岗位胜任能力及评判性思维能力的影响.[方法]选择2019年7月至2021年6月本院新入职护士 80名为研究对象,根据入职时间分为观察组(2020年7月至2021年6月)与对照组(2019年7月至2020年6月),每组40名.对照组给予新入职护士常规培训,观察组采用阶段化渐进性岗位培训模式进行培训.培训结束后,比较两组护士岗位胜任能力、评判性思维能力、对培训模式的满意度.[结果]观察组责任感及价值观、理论知识、操作技能、发现问题、解决问题、理论结合实际能力等岗位胜任能力评分均明显高于对照组(均P＜0.05);寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维自信心、求知欲、评判性思维能力总分均明显高于对照组(均P＜0.05);观察组满意度为95.00％(38/40),明显高于对照组的80.00％(35/40)(P＜0.05).[结论]阶段化渐进性岗位培训模式有助于提高新入职护士学习兴趣,增强岗位胜任能力,促进其评判性思维能力的养成.

关键词：护理人员/教育、在职培训、护理工作

所属期刊栏目：39

分类号：R473.72(护理学)

在线出版日期：2022-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1270-1272