团队式授权教育对肾移植术后患者自我效能及健康行为的影响

摘要：

[目的]探讨授权教育对肾移植术后患者自我效能及健康行为的影响.[方法]选择2016年1月至2017年12月收治本院的肾移植术患者156例为研究对象,采用前瞻性研究的方法随机分为观察组和对照组各78例.对照组给予包括肾移植术相关知识、免疫抑制剂用药管理、并发症预防、随访等在内的常规护理及健康教育,观察组联合应用授权教育.随访6个月,比较两组患者教育干预前后自我效能、健康行为、服药依从性等指标的变化.[结果]观察组症状管理、疾病共性管理、自我效能总分均明显高于对照组(t=7.030,7.812,7.999,P＜0.05);社会心理行为、饮食行为、治疗行为、躯体活动行为等健康行为评分明显高于对照组(t=7.599,8.646,8.086,4.214,P＜0.05,P＜0.01);服药依从率为94.87％,明显高于对照组的83.33％,差异有统计学意义(x2=5.371,P＜0.05).[结论]授权教育有助于增强肾移植术后患者自我效能水平,促进健康行为方式的养成,提高服药依从性.

关键词：肾移植/护理、健康教育、自我评价、健康行为

所属期刊栏目：38

分类号：R617(外科手术学)

资助基金：陕西省自然科学基础研究计划2016HL-17

在线出版日期：2021-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：113-116