10.3969/j.issn.1671-7171.2015.05.052
临床路径式教学法在神经外科急症救治教学中的运用
【目的】将临床路径理念运用到神经外科急症救治教学中,以提高临床教学质量。【方法】将本院的70名临床医学实习生随机分成两组,每组35例,其中一组采用临床路径(CP)教学法,另一组采用传统的临床教学方式,经过4周的实习周期之后,通过一定的评价方式对两种教学方法进行综合评价。【结果】CP 组的理论与操作优秀者的比率分别为65.7%(23/35)和85.7%(30/35),而传统组分别为31.4%(11/35)和28.6%(10/35),两组比较差异具有统计学意义(χ2理论 = 8.325,P <0.05;χ2操作=23.333,P <0.05);CP 组和传统组的综合素质能力测评结果显示 CP 组优秀者的比率分别为74.3%(26/35)和45.7%(16/35),两组比较差异具有统计学意义(χ2=6.247,P <0.05);CP 组的各项教学效果满意度均高于传统组,两组比较差异具有统计学意义(均 P <0.05)。【结论】与传统的临床教学方法相比,CP 教学法可以显著提高临床教学效果,适合推广应用。
临床路径、神经外科(学)、急救、教学方法
R-45
国家自然科学基金青年-面上项目8127039
2015-08-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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