PBL教学法在脊柱外科培养护生循证护理思维模式中的应用

摘要：

[目的]探讨适合脊柱外科护理教学特点的以问题为基础的学习(PBL)教学体系,培养护生循证护理(EBN)思维模式.[方法]在脊柱外科护理带教中,以72名护理本科护生为研究对象,进行PBL,与传统教学方法进行对比研究,对两组出科综合考核成绩、自我效能感以及实习期末患者满意度进行评估,探讨PBL教学在培养护生EBN思维模式方面的作用.[结果]PBL教学组出科综合考核成绩、自我效能感以及实习期末患者满意度均显著优于传统教学组(P＜0.05).[结论]在脊柱外科护理教学中运用PBL教学法,有益于促进护生EBN思维的建立和提高及增强护生的学业成就自我效能感.

关键词：循证医学、教学方法、外科手术

所属期刊栏目：30

分类号：R6(外科学)

在线出版日期：2013-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：552-554