学龄儿童近视化与双眼视功能变化的研究

摘要：

目的 了解正常视力儿童双眼视功能,探讨由正常视力演变为近视双眼视功能的变化;双眼视功能训练能否预防/减少近视的发生.方法 小学3～5年级学生检查视力、眼前节、眼底、眼压及电脑验光,排除眼器质性病变及屈光参差、弱视及斜视.自愿入选者共74名(148眼),男32人(64眼),女42人(84眼),年龄8～11岁(平均9.5岁),视力均≥1.0,对74名儿童随机分为训练组和对照组各37名,每组每三月检查视力、眼轴、角膜屈光度、正相对调节(PRA)、负相对调节(NRA)、调节反应(BCC)、调节灵敏度(Flipper)、调节幅度(AMP)、调节集合与调节比率(AC/A)、远、近水平眼位、三级视功能、小瞳验光及散瞳验光,每次记录测量数据.训练组儿童行翻转拍训练,每日2次,每次15 min,追踪观测时间15个月.结果 在正常视力儿童中存在不同类型的调节异常情况,训练组7人近视,对照组15人近视(x2=4.13,0.025＜P＜0.05),两组近视率差异显著性有统计学意义.训练组15个月眼轴增长0.249 mm±0.22 mm,对照组15个月眼轴增长0.346mm±0.22mm (P=0.029),两组差异显著性有统计学意义,训练组屈光度0.14-0.48 D,对照组屈光度-0.08±0.74 D,(P=0.015),两组差异显著性有统计学意义.PRA、BCC值在近视时、近视后均小于近视前(P=0.000,P=0.000),差异显著性有统计学意义.结论 在正常视力儿童中也存在双眼视觉功能异常状态,在近视时、近视后调节功能减弱,表现为调节储备减少和调节滞后,调节滞后可能是近视的结果.翻转拍训练可改善和提高正常视力儿童的调节功能,有助于减缓眼轴增长,防止或延缓近视发生,可在学校儿童及青少年中推广应用.

关键词：学龄儿童、近视化、双眼视功能

所属期刊栏目：31

分类号：R179;R778.1+1(妇幼卫生)

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：683-687