图式理论与英语听力教学
大量的认知理论表明,图式是认知的基础,它有语言图式、内容图式和形式图式三种图式知识.人听力过程的就是信息处理过程,它与信息处理方式有关,而图式理论恰好可加以利用.在听力培养和训练的过程中,首先应激活学生已有的图式,另外可利用已有的相关图式建立新图式,或者帮助学生直接建立新的图式.总之,应致力于形成理想的听力教学授课模式.
听力教学、培养模式、图式理论
18
H319(英语)
2005-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
68-69,72
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听力教学、培养模式、图式理论
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H319(英语)
2005-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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