10.3969/j.issn.1673-016X.1999.01.020
医学生鉴别诊断技能的缺失及对策——鉴别式教学法在诊断学教学中的运用
本文讨论了将鉴别式教学法引入诊断学教学中来的目的、意义及其具体方法.实践证明,该教学法切合医学生求异思维的特点,有利于增强其学习兴趣;有利于进一步充实诊断学教学内容;有利于转换学生思路,使之尽快适应临床实习的需要.
诊断学、鉴别诊断技能、鉴别式教学法
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G64(高等教育)
2007-07-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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