社会化学习对学生学习成效的影响研究——基于47项实验和准实验研究的元分析

摘要：

近年来国内外研究者开展了大量学校教育中社会化学习的实证研究.然而,社会化学习对学生学习成效的总体效果究竟如何?不同学习情境中的影响是否存在差异?这些问题都有待进一步回答.对2012年1月至2022年6月国内外47项实验和准实验研究的元分析结果表明:社会化学习对学生学习成效总体具有比较显著的正向促进作用(SMD=0.468),能够显著提升学生的学业成绩;在智慧技能和言语信息学习方面的正向影响较为突出;学科与课程、教学方法对社会化学习效果具有显著的调节作用,社会化学习在语言学、生物、护理等课程中正向促进效果非常显著,但在数学课程中可能对学习成效有负面影响;采用项目式教学方法的社会化学习效果突出;样本规模、实验周期、学段和信息技术对社会化学习效果的调节作用不显著.

关键词：社会化学习、学习成效、元分析、学校教育

所属期刊栏目：22

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广西高校中青年教师科研基础能力提升项目2018KY0907

在线出版日期：2023-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：51-65