卓越教师的10个心智框架:《可见的学习》与《学记》的比较

摘要：

教师形象从"台上的圣哲"转向"身边的向导"被认为是教育现代性的基本特征之一,但"身边的向导"这一教师形象越来越受到质疑.约翰·哈蒂提出的卓越教师的10个心智框架超越了上述两种形象,认为教师要成为评价者、激活者、适应性学习专家和更有能力的他者.通过对哈蒂的卓越教师心智框架与《学记》中理想教师的信条的比较发现,《可见的学习》基于证据的卓越教师形象在一定程度上印证了《学记》中教师信条的时代相关性和有效性,而两者都把善于"博喻"作为卓越教师的核心特征,倡导教师成为教学活动的中心,富有教育机敏地实现不同层次的教育目标.两个框架都提醒我们,教育事业的核心是教学,即有教师干预的学习.

关键词：卓越教师、理想教师形象、心智框架、《可见的学习》、《学记》

所属期刊栏目：21

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2022-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：23-31