不伤害儿童:教育的底线与教师专业的起点

摘要：

与教师相比,儿童在教育中处于易受伤害的弱势地位.不伤害儿童是教育应有的底线原则,教师不能以任何理由为借口伤害儿童.此底线原则是指导和规范教师所有教育行为的一项基本原则,可以具体化为"不指望""不勉强""不放弃"等基本戒律.教师应从学习如何才能不伤害儿童开始其教育专业生涯.为此,教师要学会关注真实的有鲜活生命特征的儿童,加强对自我感受、动机与需要的反省.不伤害儿童只有既成为教师的专业伦理又落实为教师的专业知识,才能促使教师在任何情况或条件下都坚守这一底线原则.这表明专业伦理与专业知识是相互生发、互为因果的关系.教师职业的专业化应遵循"从专业伦理出发,紧紧围绕儿童的利益与发展,自然演化出可以言说与实践的专业知识,进而促进教师对专业伦理的理解与对专业知识新追求"的正途.不伤害儿童是这一正途的开端,也是其之所以为正途的根本保证.

关键词：不伤害儿童、儿童、教育底线、专业伦理、专业知识

所属期刊栏目：20

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：湖南省教育科学规划课题XJK015DWT003

在线出版日期：2021-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：82-89,107