图画的叙事性:低年级教师教学能力发展的新挑战

摘要：

低年级教材作为一种儿童启蒙类的文本,目前已成为儿童教学中的重要资源,越来越受到教育界的重视.图画叙事性是低年级教材的基本特性,这对低年级教师教学能力发展提出了新的挑战:教师应提高对图画重要性的认识,教师应围绕图画把握叙事的准确性,教师应关注儿童阅读的独特性.如何基于低年级教材图画的叙事性,提高低年级教师的教学能力应注意以下几个方面:理解教材图画中反映的儿童生活经验,掌握教材图画叙事所需的技能技巧,重视教材图画中体现的教育意义.

关键词：图画、叙事性、低年级教师、专业能力、发展

所属期刊栏目：19

分类号：G620(初等教育)

资助基金：国家社科基金课题"近代外语教材与西方文明传入的研究"[17BZS073

在线出版日期：2020-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：85-90