跨学科共同体提升教师专业发展效能的价值、经验及策略体系

摘要：

教师的专业化程度是教育质量的决定性因素.为打破当前那些背离教师专业发展应然走向的思想藩篱,须引进共生理念和对话机制,建立柔性组织和多元化的跨学科共同体.跨学科共同体对教师专业发展效能的价值具体表现在:异质合作催生马赛克共同体文化作为提升专业发展效能的新文化精神,跨学科聚合思维优化教师专业发展的结构效能,跨学科课程助推教师隐性知识与显性知识的循环转化.在高中开展的长时且系统的跨学科共同体实践行动提升教师专业发展效能的经验有:多学科知识整合应用中提升跨学科共同体认同感,创建学习型共同体改变教师群体的智能结构,聚合型校本课程开发作为跨学科共同体持续提升教师专业发展效能的关键环节.为最大化发挥跨学科共同体对教师专业发展效能的作用,优质跨学科共同体的构建需创建自愿平等的共同体场域、凝聚"和而不同"的共同体理念,以及共同愿景目标导向贯穿始终.

关键词：跨学科共同体、教师专业发展效能、行动研究、基础教育

所属期刊栏目：19

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：欧盟伊拉斯谟+项目"运用全球教师胜任力框架提升中国教师关键胜任力"[586415-EPP-1-2017-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP

在线出版日期：2020-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：73-79