中小学教师集体教研:"空心化"现象与"实心化"回归

摘要：

中小学教师集体教学研究是富有中国特色的重要制度.当前,历史上曾经发挥过重要作用的集体教研产生了偏离教师专业发展、损害教学实践改进的"空心化"现象,具体表现为教师参与教研目的的功利化、教研活动过程的形式化、教研主体投入的简约化、教研活动内容的事务化、教研成果运用的抽象化."空心化"现象的形成与集体教学研究制度化的两面性效应,教学活动的复杂性、不确定性与挑战性的提高,教研主体多重角色的内在冲突及教师队伍的代际差异,教研活动中内在的"研究"成分稀薄等因素密切相关.对此,深入理解集体教研运作机理、增厚集体教研的"研究"成分、调整教研相关制度为教师集体教研的"实心化"提供了可能路径.

关键词：集体教研、教师专业发展、空心化、实心化

所属期刊栏目：19

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2020-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-49