学科、跨学科与高等教育的社会正义追求——批判教育学的视角及其修正

摘要：

促进社会正义是批判教育学对高等教育的预期与承诺,它将高等教育看作是公共空间和公共利益.它认为学科是封闭的、限定性的、精英主义指向性的,阻碍了高等教育社会正义的追求与实现,因此批判教育学将跨学科或交叉学科作为高等教育追求和实现社会正义的必然选择.当前,一些西方学者却认为,批判教育学者的学科观缺乏长远的历史的视角,因而是不正确的,还有被新自由主义利用的可能.在他们看来,学科实际上也是复杂的、可渗透性的,并是论争性的空间.重新认识学科的这一本质和特性,有利于抵抗当前高等教育的商业化、商品化趋势.知识的获取始终具有促进人类共同利益的伦理性.学科与跨学科是相互依存的,对高等教育实现社会正义同样具有正当性.

关键词：学科、跨学科、社会正义、新自由主义、批判教育学

所属期刊栏目：18

分类号：G640(高等教育)

资助基金：2014年度全国教育科学规划国家一般项目“教育‘右转’的抵制:批判教育研究的历史及其理论建构”BOA140022

在线出版日期：2019-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：76-82,118