论过程性的学前教育基本质量评价观

摘要：

与结构性质量相比,过程性质量应该是学前教育质量评价的核心,它能更有效地预测学前儿童的发展.通过对国内外学前教育质量评价标准进行比较分析,发现中外学前教育质量评价观存在明显差异:国际上更重视过程性质量,我国则偏重结构性质量.由此提出了基于过程性的学前教育基本质量评价观.

关键词：学前教育、过程性质量、基本质量、评价观

所属期刊栏目：16

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：湖南省社会科学基金一般项目"幼儿园保教质量监测标准研制"15YBA270;湖南省教科规划"十三五"重点项目"基于过程性指标的幼儿园保教质量监测体系构建研究"XJK17AJC001

在线出版日期：2017-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：110-115