教育学的"普遍"与"特殊":在实践中走向弥合

摘要：

普遍主义和相对主义是当前教育研究中的两种基本的知识坐标系.普遍性代表了人类知识活动的永恒追求和最终目标,也是教育学作为一门知识活动的根本存在理据.站在实践辩证的立场来看,教育学的知识普遍性和特殊性其实并不矛盾.科学是一种经由特殊达致普遍的过程探险,二者在实践中走向弥合.教育研究的本土实践转向是推动教育学发展的必然路径.

关键词：教育学、普遍、特殊、实践辩证、本土实践转向

所属期刊栏目：16

分类号：G40(教育学)

资助基金：长江师范学院科研资助项目2017KYQD43

在线出版日期：2017-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：49-54