城镇化推进中的农村社区教育:类型分析与行动选择

摘要：

农村社区教育主要存在政府主导、学校主导与自主生长三种类型.政府主导型凭借政府的行政优势与巨大的集体行动力量,有利于重建现代农村的信仰、蓝图与公平,但它难以深入个体灵魂与乡土文化领域,从而易演变为行政的附属物.学校主导型利用学校的教育资源优势,使农村社区教育富有现代意义,但它缺乏必要的社会心理与文化根基,难以承担农村社区教育的全部职能.自主生长型尊重个体的生命活力与基层的自组织性,从而使其具有民族性、多元性与乡土性文化底色,但它不易跟上现代文化的时代节奏,难以形成一个现代农村学习组织."自主—学校—社会"整合类型,试图聚焦诸类型的优势,凝聚政治的、生命的与文化的合力,创造一个自主、科学与联动的学习共同体.其行动选择是:采用立足基层、尊重乡土、满足需要的策略,启动基层的自组织力量;以小学为基地布局农村社区教育,整合社区内所有教育资源;以法律的形式界定政府的责任,包括提供条件保障、咨询与情报服务、持续性支持与监督等.

关键词：城镇化、农村社区教育、类型分析、行动选择

所属期刊栏目：16

分类号：G77(社会教育)

资助基金：湖南省哲学社会科学"十二五"规划重点基金项目"城市化背景下的农村终身学习'立交桥'设计研究"11ZDB056;湖南省教育科学"十二五"规划重点基金项目"城镇化推进中村落社区变迁及学习型社区建设研究"XJK014AFZ001

在线出版日期：2017-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：6-11,73