从"故事法"到人的"叙事性存在": 叙事性道德教育的转向

摘要：

叙事并非单纯的"讲述故事",而是一种具有伦理性的人的存在方式.当代道德教育在对叙事的认识上始终局限于"故事法"的观念,这不仅窄化了关于叙事的理论研究与教育实践,也无法从根本上揭示叙事与人的道德成长之间的关系.在存在论视域中重新认识道德教育中的叙事,叙事将不再只是故事,而是表现为述者与听者之间的交往活动.叙事与人的道德、人的生活融为一体,在人的伦理生活与道德自我发展中有重要的构成性意义.视角与观念的转变意味着道德教育在对叙事进行研究时,相应的研究视点、研究框架、研究的理论基础以及实践关切上都应当有新的思路,拓展出新的问题研究领域.

关键词：叙事、道德教育、故事法、叙事性存在

所属期刊栏目：16

分类号：G410(思想政治教育、德育)

资助基金：江苏省普通高校研究生科研创新计划项目"道德教化的叙事:传统与挑战"KYLX16_1232

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：66-73