课堂教学目标设计的迷思与出路

摘要：

新课程改革促使三维课堂教学目标广为人知,但中小学教师在课堂教学目标设计中仍存在诸多问题,包括知识目标浅表化、过程与方法的目标被忽视、方法目标泛化、第三维度目标虚置、目标陈述详略不当等等.有效的课堂教学目标表述应清晰简洁,不同维度的目标采用不同的表述方式.知识与能力维度的目标应准确体现学科性质;方法维度的目标设计应具备可操作性;情感维度的目标应切合实际.为了设计科学的三维目标,教师应掌握并灵活运用有关的教育学理论知识,努力把握学科知识的深层涵义与整体结构,辩证对待考试对课堂教学目标设计的影响.

关键词：课堂教学目标、三维目标、整体性、表述形式、教师素养

所属期刊栏目：15

分类号：G424.21(教学理论)

资助基金：江苏省基础教育人才培养模式创新协同中心项目“普通高中多样化发展研究”

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：51-57