村落文化的传承与乡村学校的使命

摘要：

随着城镇化进程的推进与城乡一体化观念的深入,“乡土中国”的格局被打破,村落文化及其传承经历着艰难的现代性困境.从村落教育的发展史来看,耕读相合的知识代继方式,使乡村学校与村落文化在耕读形式、耕读内容和耕读诉求方面表现得尤为默契.然而,村校相合的知识代继方式并未被现代性所强化,相反双方在形式、内容和诉求上的联结出现了结构性的坍塌.主要表现为乡村学校境遇的困厄、乡村学校身份属性的“去村落化”和乡村学校教育诉求对“走出村落”的偏执.对于乡村学校而言,由于离土性的现代悖论,村落文化回归的意义远远大于文化启蒙.因此,回归乡土的学校使命应该从环境责任、课程责任和教师责任三个维度实现对乡村学校身份的认同,对村落文化资源的开发和对乡村少年成长的关怀.

关键词：村落、村落文化、乡村学校、教育使命

所属期刊栏目：15

分类号：G40-052(教育学)

资助基金：2016年度教育部人文社会科学青年基金项目“馆校合作机制的国际比较与本土探索”16YJC880075

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：26-32