在形式与实质之间的教育伦理生活——论承认伦理学对教育排斥的解构

摘要：

教育生活中普遍化的排斥使被排斥者遭受歧视、羞辱和孤独等痛苦体验的同时,也使教育生活丧失了自身的道德属性.教育排斥不仅破坏了教育伦理生活的形式性规范,同时也使教育生活远离好生活的实质性目标.在解构排斥型的教育伦理生活的道路上,形式伦理学企图通过规范重建来恢复教育伦理秩序;而实质伦理学则通过对善的生活目的的追求重构教育伦理生活.然而,教育伦理生活既要求形式性的伦理规范,但也需要实质性的生活目标的引导.承认伦理学作为教育排斥的解构方案,介于形式伦理和实质伦理之间,它在权利与善、先验与经验、同一与差异之间寻求平衡,兼顾了教育伦理生活的形式性要求和实质性目标.

关键词：教育排斥、教育伦理生活、形式伦理、实质伦理、承认伦理

所属期刊栏目：15

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2016-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：18-24,102