论高职学生评价：取向、特征与差异

摘要：

高职学生评价主要是对学生在培养目标方面实现其预期目标的一种价值判断，其评价取向主要有内在价值取向和工具价值取向的对立、学术性取向与职业性取向的对立。与普教学生评价相比，高职学生评价是一种典型的能力本位评价，其中最突出的特征就是重视对学生原有学习能力的认可。

关键词：高职、学生评价、能力本位评价、APL原则

分类号：G718.5(职业技术教育)

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“高职学生职业能力标准与测评研究”BJA110085

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：116-119