教育社会学视野中的师幼日常交往与师幼教学交往
师幼日常交往和师幼教学交往是同为交往主体的教师与幼儿在不同情境下的存在方式，宣示着彼此之间独特的依存关系。受具体情境的影响，师幼日常交往具有遭遇性、生活性和非正式性特点，因而使师幼双方可以在这个过程中实现“自我”的敞亮，并将其作为生活的“调剂”。师幼教学交往则具有正式性、事务性和规范性特点，使师幼关系符号化，是教育理念的具体反映。这两种不同情境下的师幼交往相互关联，且在一定条件下可以相互转化。
师幼日常交往、师幼教学交往、特点
G610(学前教育、幼儿教育)
全国教育科学规划课题EHA030435
2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
87-90,111
