游子返乡：“教师是谁”的哲学省思--“教师作为陌生人”隐喻带来的启示
教师即陌生人，提醒教师以崭新的观点重新审视过去理所当然、千载不变、习而不察的“日常世界”，去觉察未曾留意的细节和未加质疑的习俗，以新奇、探究、深邃的目光审视自己所存在的真切的“生活世界”，开启一场新的意义建构之旅。重新思考“教师是谁”的本体论、认识论和价值论---在陌生人的视域下，揭示教学的自我内部景观，追寻教师自我存在；联结知识与个体的生命体验之间关联，明晰知识是人类参与世界的一种存在方式；教师的职责就在于解放人类，让学生在自由地选择中成为自我，帮助学生唤醒其沟通自我的需求与能力，将学生带至更澄明的存在。借以新的视界重新意识、体认、觉察“教师是谁”，以期打破穿透习惯的惰性，寻求超越时间和经验中的新秩序。
教师哲学、本体论、认识论、价值论、反思
G451(教师与学生)
河南省教育厅人文社科研究项目“学徒观察对师范生学习教学影响的实证研究”[2013-QN-154]；河南省教师教育课程改革研究项目“教师教育质量认可与评估制度研究”[2012<1111>]；河南师范大学博士科研启动费支持课题“融合的教师教育---教师职前教育的理论与实践关系研究”[11156]；河南师范大学2013年度教育科学研究基金资助项目“学徒观察对河南师范大学教师教育课程实效性影响的实证研究”和教育部人文社会科学研究青年基金“语言教师专业判断发展研究”12YJC740014
2014-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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